本网讯（图/文 汪佳乐）为进一步加强研究生导师队伍建设，提升教育硕士专业学位研究生培养质量，6月10日，我校顺利举办2026年研究生导师培训工作会，邀请三位全国教育专业学位研究生教育指导委员会相关专家作专题报告。教育专业硕士学位点全体导师与研究生参加学习。
伴随着热烈的掌声，三位专家依次开讲，从不同维度对教育硕士培养展开指导。全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书处原秘书、北京师范大学副研究员翟东升作《教育硕士论文选题的逻辑与认识》的开场报告。他从“培养旨趣”出发，指出教育硕士选题必须结合人才培养目标，要保证选题不越界、不变性和不升格。他系统阐述了教育硕士培养中的多元逻辑与误区，特别指出随着《学位法》的实施，教育专业学位的实践成果形式将更加多样化，各培养单位在注重论文形式的同时，也需加强对学生实践能力的培养。
沈阳师范大学二级教授、国务院特殊津贴专家周润智接续登台，聚焦《教育硕士学位实践成果基本要求》展开讲解。周教授采用“政策解读+案例剖析”的报告方式，立足教育硕士专业学位培养特点，围绕学位实践成果的内涵与制度建设、分类与基本要求进行了深入阐释。强调要通过制度建设、过程指导和质量评价协同推进，进一步提升教育硕士学位实践成果的规范性、应用性和育人价值。
在前两位专家的精彩分享基础上，西南大学教育学部教授、教育学博士张学敏紧扣教学案例作《专业学位案例开发与教学——基于教育硕士培养的讨论》的分享。张教授系统梳理了案例开发的基本要求和主要问题，总结了案例教学的基本原则和运行管理制度，并结合实际案例，剖析出案例开发存在教学属性弱、真实性不强、过程体现不明确等现实痛点。他强调，案例开发不仅是材料整理和经验呈现，更是对教育实践问题进行提炼、分析和转化的过程。
三场专题讲座层层递进、内容丰富，既有理论高度，又有实践深度，让参训人员受益匪浅。此次研究生导师培训工作会的举办，是我校加强研究生导师队伍建设、提升教育硕士培养质量的重要举措。学校将以此次培训为契机，进一步强化导师育人职责，突出教育硕士培养的实践导向、问题导向和质量导向，不断提升研究生教育内涵式发展水平。
